II FÓRUM INTERNACIONAL DE PEDAGOGIA

ESE de Torres Novas presente

Alunos e professores da Escola Superior de Educação de Torres Novas (ESETN) participaram no II Fórum Internacional de Pedagogia (FIPED) realizado na Ilha Terceira (Açores) nos dias 22 e 23 de Abril de 2009 e que contou com a participação de estudantes e investigadores de Portugal, Espanha, Brasil e Costa Rica.

O fórum teve a primeira edição em Novembro de 2008 em Pau dos Ferros (Brasil) organizado pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, tendo sido convidado um docente da ESETN. Este fórum pretende ser um espaço para que os estudantes de licenciatura de cursos em pedagogia possam analisar e reflectir sobre a sua formação e desenvolver competências ao nível da investigação.

Para esta segunda edição foram convidados dois docentes e investigadores da ESETN que dinamizaram duas oficinas: “Investigação em Software Educativo” pelo professor Miguel Dias e “Investigação em Jardim-de-Infância Propostas de trabalho em metodologia integrada” pelo professor Marco Batista.

A participação da ESETN ficou ainda marcada pela apresentação de uma comunicação com o tema “Desenvolvimento de actividades interactivas no Jardim de Infância” dinamizada pelas alunas Ana Rita Pereira, Carla Nunes e Elsa Leitão, do curso de Licenciatura em Educação de Infância. Estiveram ainda presentes outras alunas da ESETN, nomeadamente, da Licenciatura de Educação Social e Desenvolvimento Comunitário.

Em resultado da participação da ESETN nas duas edições deste fórum foi estabelecida uma parceria com a Universidade do Estado do Rio Grande do Norte e Universidade de São Paulo para integrar um projecto internacional de investigação. A terceira edição deste Fórum Internacional realiza-se em Novembro de 2009 na Universidade Estadual da Paraíba - Campina Grande (Brasil) e a quarta edição na Costa Rica.

IPS

Curso de Verão em Setúbal

A Escola Superior de Educação de Setúbal, entidade coordenadora do programa Intensivo (IP) EPICA Summer Programme - European Programme in Consumer Affairs - Towards a Consumer Citizenship Education vai organizar um curso de Verão, de 22 de Junho a 2 de Julho, no qual duas dezenas de jovens europeus terão a oportunidade de abordar temáticas relacionadas com a educação do cidadão consumidor.

O Lifelong Learning Programme apoia a implementação do IP no domínio da Cidadania Consumerista numa parceria com cinco instituições de ensino superior europeu da Bulgária, Dinamarca, Letónia, Lituânia e Noruega.

Este IP surge no âmbito da participação da ESE/IPS na Consumer Citizenship Network (CCN), representada pela docente Alcina Dourado do Departamento de Comunicação desta Escola. Aborda temas como o papel do cidadão europeu num mundo globalizado, produção e consumo sustentável, diversidade cultural e interdependência, responsabilidade social e cidadania. Tem como objectivos aprofundar a educação do cidadão consumidor, área geralmente esquecida das licenciaturas actuais, preferencialmente numa óptica relacionada com a sustentabilidade e o consumerismo.

PROFESSOR DA ESACB ESCREVEU

Manual de Ginja em Óbidos

O docente da Escola Superior Agrária de Castelo Branco António Ramos apresentou, no passado dia 30, na Vila de Óbidos, o seu trabalho de investigação sobre a Ginja de Óbidos e Alcobaça. Do trabalho de investigação efectuado na sequência do “Projecto AGRO 940 – Melhoria da Qualidade da Ginja de Óbidos e Alcobaça” foi editado o “Manual Técnico Ginja de Óbidos e Alcobaça” que agora o docente da ESACB apresentou publicamente. O Projecto AGRO foi, apresentado na candidatura “Valorização dos Produtos Tradicionais no Âmbito da Fruticultura.

MINISTRO MARCA PRESENÇA

Esald com escola nova

Mariano Gago, ministro da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, inaugurou, no passado dia 18, as novas instalações da Escola Superior de Saúde Dr. Lopes Dias (Esald), situadas no Campus da Talagueira. O responsável pela tutela sublinhou o papel do ensino superior politécnico no nosso país e considerou as novas instalações como uma obra importante para a Região. “Tem excelentes condições e uma componente importante que prevê a ligação à comunidade”.

O Ministro referiu-se ainda ao Instituto Politécnico como uma instituição “em expansão que tem condições para responder à fixação de pessoal qualificado nesta região”. Mariano Gago falava à imprensa depois de ter ouvido as palavras de Ana Maria Vaz, presidente do Instituto, e de Carlos Maia, director da Esald.

Carlos Maia, director da Esald, mostrou-se satisfeito com a inauguração das novas instalações e recordou o trabalho efectuado nas antigas, em que em espaços exíguos, foram ministrados cursos de formação inicial e pós-graduada. Para Carlos Maia todo esse esforço traduziu-se “no reconhecimento por parte da sociedade, o que é perceptível através de vários indicadores, casos do sucesso escolar dos nossos alunos, o facto de ser uma das escolas do interior do país mais procuradas na 1ª fase do concurso nacional de acesso ao ensino superior com taxas de procura da ordem dos quase 1000%, e a opinião positiva das instituições de saúde sobre os alunos da Esald”. Aquele responsável aproveitou a presença do Ministro para denunciar uma situação relacionada com o estágio dos alunos. “São muitas as dificuldades para colocação dos nossos alunos em estágio nas instituições de saúde, não só devido ao aumento das solicitações por parte de outras escolas mas também devido à exigência de contrapartidas financeiras, por parte das instituições de saúde e dos próprios profissionais, apesar de esta ser uma atribuição que faz parte das suas competências e conteúdo funcional, e de haver diplomas legais que proíbem tal prática. A muito breve prazo esta questão poderá levantar questões inultrapassáveis e afectar a formação dos diplomados, uma vez que todos os cursos leccionados na Esald têm uma forte componente prática, sendo as competências dessa natureza exclusivamente adquiridas em contexto profissional”.

Em dia de festa, Carlos Maia traçou também algumas metas a alcançar no futuro. “Em termos de oferta formativa é nossa intenção leccionar no próximo ano lectivo o Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Reabilitação, o qual aguarda, neste momento, aprovação pela Direcção Geral do Ensino Superior. Vai também ser proposto o Curso de Pós-Graduação em Cuidados Paliativos para ser leccionado no novo ano lectivo, e que se prevê que no ano lectivo seguinte seja leccionado como mestrado. Está também previsto o Curso de Pós-Graduação em Emergência Médica para ser leccionado no próximo ano lectivo”.

Além disso, a Esald está ainda a preparar, em parceria com a Universidade de Extremadura, de Espanha um Curso de Mestrado em Fisioterapia para ser leccionado no ano lectivo 2010/11 e um Master em Prática Clínica a pessoas com doenças crónicas – Investigação Aplicada. Para o ano lectivo 2011/12 e 2012/13, é nossa intenção leccionar o Curso de Pós-Licenciatura de Especialização em Enfermagem de Saúde Infantil e Pediátrica”. Finalmente, disse, estamos também em condições “de implementar a prestação de serviços à comunidade, que para além de possibilitar o aumento dos campos de estágio para os alunos permitirá aumentar as receitas próprias da instituição”.
 

Palavra da presidente

Para a presidente do IPCB, “o Politécnico é uma instituição sólida, reconhecida ao nível da região pela qualidade do seu projecto e que a partir dela se tornou referência a nível nacional”.

Ana Maria Vaz destacou a política de apoio aos docentes para a melhoria das suas qualificações. Na opinião daquela responsável, “num quadro de redução global do número de alunos, os docentes deverão para além da actividade lectiva envolver-se em actividades de investigação e de prestação de serviços à comunidade, desenvolvendo iniciativas junto dos agentes económicos, empresariais, sociais, culturais e artísticos, no sentido de reforçar em ambos os sentidos a ligação entre o IPCB e a sociedade civil”.

Para Ana Maria Vaz “a diminuição do número de candidatos ao ensino superior, cria nas instituições necessidade de serem atractivas para os estudantes, exigindo-se um esforço das escolas no sentido de demonstrarem ao público alvo a relevância, a qualidade e a empregabilidade dos seus cursos”. No seu entender, “a empregabilidade dos diplomados é um factor de grande peso na escolha do curso, por isso, é preciso ter a coragem de repensar os cursos que permanentemente se mostrem pouco atractivos ou de baixa empregabilidade, salvo se forem áreas científicas estruturantes, ou se a oferta formativa a nível nacional for reduzida”.

BLOCO PEDAGÓGICO DA ESART

Mariano Gago confirma Artes

Mariano Gago acaba de garantir a construção do bloco pedagógico da Esart, no Campus da Talagueira. O ministro da Ciência e Ensino Superior falava aos jornalistas à margem da inauguração das novas instalações da Esart.

Aquele membro do Governo garantiu que “essas instalações foram postas a concurso há poucos dias atrás, e já tem financiamento garantido. Esperamos assinar o contrato de financiamento dentro poucas semanas”. De acordo com Mariano Gago, a obra será executada dentro dos próximos dois anos”. No que respeita ao Bloco Central, Mariano Gago pouco adianta. “Aquilo que considerámos fundamental foi a construção das escolas propriamente ditas. Quando elas estiverem concluídas, veremos quais serão ainda as necessidades do Instituto Politécnico de Castelo Branco”. O investimento ronda os cinco milhões de euros, sendo 70 por cento comparticipados por fundos comunitários e o restante pela componente nacional.

A Escola Superior de Artes Aplicadas do Instituto Politécnico de Castelo Branco situa-se na zona norte do campus da Talagueira e é da autoria do Arquitecto Oliveira Dias. De acordo com o projecto inicial, aquela estrutura apresenta-se em forma de “U” deitado, com três blocos, sendo dois com dois pisos e um com um piso.

A escola desenvolve-se em diversas zonas autónomas, a saber: Gabinetes e salas de reuniões para professores, agrupados em blocos de dois pisos com trinta e cinco salas duplas, duas salas triplas, duas salas de reuniões e duas salas de secretariado de piso; Ensino prático da música agrupado num bloco autónomo de um piso, com salas de estudo de instrumentos, individuais, duplas e colectivas, bem como sala de ensaios de orquestra com 235 m2; Ensino prático do teatro constituído por duas salas de expressão dramática com camarins próprios e interligadas, por circuito autónomo, com a sala de Expressão Plástica, onde são construídos os cenários. Esta zona localiza-se na proximidade do acesso ao palco do auditório, visto constituir-se também como elemento de apoio directo às actividades que aí decorrem. Há ainda as salas de Expressão Dramática, para o ensino e o ensaio para da actuação em Palco; Ensino prático das Artes da Imagem desenvolve-se em dois núcleos, sendo o primeiro constituído por um plateau (sala com todas as características de estúdio de televisão), uma zona de gravação áudio e cinco ilhas de montagem A/V e ainda uma sala em anfiteatro para visionamento. O segundo núcleo compõe-se de laboratórios de fotografia e salas de tratamento gráfico computorizado que, além da sua função de formação, também serve de apoio aos restantes cursos; Ensino prático das Artes dos Tecidos, constituído por salas de concepção gráfica de padrões, salas de tecelagem, tapeçaria, costura e bordados bem como sala de tingimento de tecidos; Salas de ensino teórico agrupadas constituindo-se como a zona onde existe uma relação e uma convivência mais estreita entre os alunos dos diversos cursos da escola.

COMPLEXIDADE, VALORES E EDUCAÇÃO DO FUTURO

Edgar Morin em Viseu

Edgar Morin veio a Portugal no dia 22 de Maio para participar no colóquio Complexidade, Valores e Educação do Futuro promovido pelo Instituto Piaget. A iniciativa que decorreu no Campus Universitário de Viseu do Instituto Piaget e integrou as comemorações do 30º aniversário do Instituto reuniu cientistas e pensadores portugueses e estrangeiros em torno dos problemas estruturais dos actuais modelos de ensino.

Para Edgar Morin o modelo actual de ensino leva a escola a negligenciar a formação integral e não prepara os alunos para enfrentarem o imprevisto e a mudança, factores fundamentais para o sucesso pessoal e profissional. O autor também defende que a excessiva especialização verificada em algumas profissões com áreas restritas de competência conduz ao desinteresse cívico por parte do indivíduo. Ao conhecimento que não gera uma visão global da realidade chama o autor de «Inteligência cega» e constituiu-se como uma ameaça para a a sobrevivência da humanidade e para a preservação dos equilíbrios naturais. A ciência e a tecnologia, com os seus benefícios, tornaram-se também em agentes do perigo da eliminação global da humanidade, seja através das armas de destruição massiva, seja através da possível ruptura do ecossistema planetário.

O paradigma tradicional da simplificação terá obrigatoriamente de dar lugar a um paradigma da complexidade, ou seja, teremos de passar de um modelo de “hiperespecialização” científica para um outro que integre várias áreas do conhecimento e permita o diálogo entre elas.

Edgar Morin, autor de cerca de duas dezenas de livros - alguns em colaboração com outros autores - continua em busca do verdadeiro sentido da vida, avaliando de forma crítica os actuais sistemas sociais, principalmente em França onde reside.

NO POLITÉCNICO DE VISEU

Provas públicas em Psicologia

Emília da Conceição Figueiredo Martins acaba de prestar provas públicas para o lugar de professora-coordenadora na área de Psicologia, um evento que decorreu na Sala de Actos da Presidência do Instituto Superior Politécnico de Viseu. A candidata apresentou a lição Mudanças Cognitivas pós formais (Aula Teórica de Psicologia do Desenvolvimento II).

O júri presidido por Fernando Sebastião, presidente do Politécnico integrou ainda Joaquim Ferreira (Universidade de Coimbra), Eduardo dos Santos (Universidade de Coimbra) Maria Paixão (Universidade de Coimbra) e Esperança Ribeiro (Instituto Politécnico de Viseu).

Emília Martins, docente da Escola Superior de Educação de Viseu, portadora de excelente currículo científico e pedagógico, apresentou uma prova de grande qualidade como foi apreciado e reconhecido pelo júri.